在朝华侨、华人的社会地位

张志德

推动社会发展的因素是人才，人才资源来源于教育。
历史的步伐促进中朝人民友谊源远流长，特别是共同抗战、赶走日寇。建立新政权后，又经历了维护新政权的抗美援朝，和战后恢复时期，中国人民对朝鲜的社会主义建设的无私援助，进一步加深了中朝友谊。
展望未来。朝鲜政府强化了教育事业，派遣许多优秀人士赴苏留学深造，同时协助华侨恢复、扩建华侨学校。
58年至60年朝鲜大批留苏人员回国，加入朝鲜社会主义建设队伍，贡献显著。同样60年代初期，平壤中国人高中，大批初、高中毕业生就业于朝鲜各行各业。但是因为朝鲜的国策及对华人的歧视，华侨无论是高中毕业或根本没读过书的，就业时一律同等，都是朝鲜（로동자）劳动者（工人）编制。分配到华侨学校当老师的，待遇上跟朝鲜教员一样，但行政编制却属于华侨内部编制。（属于中国管辖的华侨事务）
1963年平壤高中，部分初中毕业生，被分配到朝鲜外务省下属的外文出版社，对于外文出版社来说，他们可是珍贵的人才呀！可惜的是，他们被安置到下属的印刷厂。（当时所有的印刷业，还都停留在传统式的、铅字活版印刷术上）因此这批华侨青年都被安排在捡字架前，当捡字工。由于懂汉字，捡几个汉字当然很轻松。不过对于出版社来说，在审稿、校对及汉语资料编辑上，华侨青年可是珍贵的、不可缺少的人才（财富）啊！由于朝鲜国策及蔑视华侨，中国人在朝鲜只能当劳动者——工人。所以有不少青年毕业后只好去开（卡车）货车……。有一位在咸兴维尼龙工厂，给领导开了几年小轿车的xxx，在厂里跟伙伴们透露了“我是中国人，将要回中国……”厂方认为泄露所谓的维尼龙工艺机密，召开厂务会议……，会议刚刚开完，一位善良朴实的老工人、老党员，晚上很晚来到xxx家里，晃晃张张的告诉道“……要回国就赶快走吧！……”“我是中国人，回国是我的权利，怕什么？……”没过几天xxx在下班的路上被杀害了。
大批中国人学生纷纷奔向祖国的潮流，就不难解释了。
当然我也不例外，1966年随身携带大学人事部门发给的国家《毕业安置令》（파견장—派遣狀)来到会宁郡木材联合加工企业报道时，因为宣传部门是干部编制，华侨不能进入宣传科工作，只能做劳动者，让我到图们江放木排去，我只好也加入到回国的潮流里了。
其实朝鲜政府的做法，不利于朝鲜的发展。要好好思考一下，为何西方的华人青年，能同所在国青年一样，可以拿到各种学位及各种职称，对所在国的建设与发展做出贡献？再回过头来看看朝鲜近代历史，华人为朝鲜开办了多少工厂？为朝鲜的进步与发展，默默奉献的华侨、华人。朝鲜政府为何容纳不了几个华人？……狭隘的观念。
回国后，70年代中期，我随中国美术家协会延边分会的主要成员，住在延吉市龙井果树农场，搞美术创作时，碰到一位跟随母亲回国探亲的，请津中国人中学的小女孩儿，我顺便看了小女孩儿带来的教科书，发现是朝鲜外文出版社，专为华侨中学编写的二年级（中文）语文课本，上面的文章有点意思，赞扬慈父领袖等，所有文章，虽然是用汉字写成的，但是，却不像中国话的中国语。如果有哪位没有经验的年轻导演，拿来这本书，去模仿、指导演员，扮演外国人说中国话，可是个好参考书阿！
这一代的孩子们，是半生半熟的夹生饭，中国话说不好，朝鲜语又不精通，有一次，一个刚回国的华侨小男孩儿，想告诉我的一句话，意思是“中国海关接待人员很亲切热情的接待他并谈了话”但他费了很大的劲儿，才说：“中国干部的我的谈判了”后来我纠正了他的话。朝鲜语（담화）不是谈判，(담화) 应该是:谈话。为了华侨子女的教育，所以许多家长带着孩子，不得已离开多年生活居住的地方——朝鲜，回到祖国。

梁森培

朝鲜华侨是一个历史悠久的群体，从公元1006年周武王伐纣灭商殷王族箕子率众五千人入朝成为华侨的先驱，在历史的长河里朝鲜华侨的历史、地位和作用不可磨灭！现代五十至六十年代初期是朝鲜华侨的繁荣期，为侨居国的经济和社会发展，以及增进中朝两国人民的友谊做出了重要贡献，许多事迹可歌可泣。回顾历史过去不能忘记，展望未来，期待着新一代朝鲜华侨能够崛起，开创历史新的篇章！